戴氏問答:虛詞之的用法有哪些 釋義劃分是什么|中
戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年,目前已形成包括:小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課
戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年,目前已形成包括:小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課程中心! between 示意某人(物)在兩個(gè)或者兩個(gè)以上的為數(shù)不多的單獨(dú)的人或物之間;among示意某人(物)在一群人/一組人/一堆人
目前戴氏教育長期開設(shè)“VIP一對一”、“精品小班”,為不同學(xué)習(xí)需求的同學(xué),制定個(gè)性課程,滾動開班。
而用作連詞。可毗鄰詞、短語和分句,示意多種關(guān)系。 (一)示意并列關(guān)系。一樣平時(shí)不譯,有時(shí)可譯為“又”。如: 蟹六跪而二螯。(《勸學(xué)》) (二)示意遞進(jìn)關(guān)系??勺g為“而且”或“而且”。如: 君子博學(xué)而日參省乎己。(《勸學(xué)》) (三)示意承接...
虛詞之的用法有哪些虛詞之的用法一樣平時(shí)有以下幾種,第三人稱代詞:他、她、它(們)。有時(shí)無邪運(yùn)用于第一人稱或第二人稱。指示代詞:這;此。助詞:相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”,放在定語和中央語之間。例如:虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中,是誰之過與?
虛詞之的用法用作代詞,又分幾種情形:
(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱,譯為"他"(他們)、"它"(它們),作賓語或兼語,不作主語。如:作《師說》以貽之。(《師說》,代人,作賓語)
(二)指示代詞,表近指。可譯為"這",通常作復(fù)指性定語。如:均之二策。(《廉頗藺相如列傳》)
用作助詞,也分幾種情形:
口碑還挺不錯(cuò)的,課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中,課程管理體系很不錯(cuò),全程跟蹤式教學(xué),家長會很省心。還開設(shè)
口碑還挺不錯(cuò)的,課程涵蓋了小學(xué)、初中、高中,課程管理體系很不錯(cuò),全程跟蹤式教學(xué),家長會很省心。還開設(shè)有一對一個(gè)性化小班、幾人精品小班和名師中班,可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要自行選擇,也不用擔(dān)心報(bào)班時(shí)間的問題,因?yàn)樗麄兪菨L動開班,學(xué)生
戴氏教育專注補(bǔ)習(xí)多年,目前已形成包括:小學(xué)課程、初中課程、高中課程、英語課程、小語種課程在內(nèi)的六大課程中心!(一) 結(jié)構(gòu)助詞,定語的標(biāo)志。用在定語和中央語(名詞)之間,可譯為"的",有的可不譯。如:若能以吳、越之眾與中國抗衡。(《赤壁之戰(zhàn)》)
(二) 結(jié)構(gòu)助詞,補(bǔ)語的標(biāo)志。用在中央語(動詞、形容詞)和補(bǔ)語之間,可譯為"得"。如:昔人之觀于天地、山水、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。(《游褒禪山記》)
(三)結(jié)構(gòu)助詞,賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后,動詞謂語或介詞之前,譯時(shí)應(yīng)省去。如:宋何罪之有?(《公輸》,即"宋有何罪"。)
(四) 結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作主語、賓語或一個(gè)分句時(shí),"之"用在主語和謂語之間,起作廢句子自力性的作用,可不譯。譯時(shí)可省去。如:師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣?。ā稁熣f》)
(五)音節(jié)助詞,用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾,或用在三個(gè)字之間,使之湊成四個(gè)字,只起調(diào)整音節(jié)的作用,無義,譯時(shí)應(yīng)省去。如:毛先生以三寸之舌,強(qiáng)于百萬之師。(《自我先容》)
用作動詞:如:輟耕之壟上(《陳涉世家》,到,去)
文言虛詞有哪些文言虛詞共
[而、 何、乎、乃、其、且、若 、所、為、 焉、也、以、因、 于、與、則、者、之]
古虛詞是在漢語中沒有現(xiàn)實(shí)意義的字,其中一部門相當(dāng)于現(xiàn)代的虛詞。虛詞不能自力成句,只有配合實(shí)詞來完成語法結(jié)構(gòu)。虛詞對實(shí)詞有協(xié)助作用,這類詞包羅介、連、助、嘆、副、象聲六大類。虛詞在聯(lián)句中的作用非同小可,有的聯(lián)只因一虛詞之差,便謬之千里。巧妙運(yùn)用虛詞,可使聯(lián)句增色,情趣斐然。
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